9月27日，在文山州人民医院多功能报告厅，来自右江民族医学院、大理大学和昆医海源学院的18名临床实习生，根据所在学校分为3组，围绕老师所提供的病例和问题，就患者的病因、诊断和治疗方案等进行分析和讨论。

以上情景为文山州人民医院科教科组织师资培训的其中一项内容，即以问题为导向的教学方法（PBL）示范。PBL是目前国际国内都盛行的一种教学方法，强调以学生为中心，教师为引导者，以自主学习及小组学习讨论为教学形式，能有效培养学生发现问题、解决问题的能力，有助于提高学生的自主学习能力、创造力、协作能力、终身学习的习惯和方法。

评价新课程背景下教师不再看一个教师能否讲好一堂课，而是看能否很好地设计并与学生共同参与和体验一堂课，其目标也不再是给了学生多少知识，而是是否提升了学生的自主学习能力。文山州医院作为多所医学院校的实习教学医院和助理全科医生培训基地，高度重视教学工作，不断创新教学方法，狠抓教学质量。此次师资培训，州医院教研室主任、副主任、科室教学秘书、中级职称以上教师等近200人参加，采取了理论授课和现场示范的形式进行。

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科教科副科长瞿生以《PBL教学方法应用探讨》为题，从PBL教学背景、概念导入，对PBL课程设置、流程、导师的职责与作用、病例选择、教案（剧本）的撰写、知识整合、考核方法等方面作了详细的讲解。同时，她还以《临床实践教学形成性评价应用》为题，向大家阐述了Mini-CEX、DOPS、SOAP三种考核量表的概念、评价内容、实施要点、计分标准、考核结束后的反馈策略等。随后，呼吸内科主任陆万竹向大家示范PBL教学方法。在她的引导下，3组实习同学积极寻找资料、开动思维，给出了各自的诊疗方案。

通过此次学习，带教老师均认识到PBL教学方法将培养学生把基本的学科知识应用到临床实际中的能力；通过确定医学问题和构建医学推测或诊断，发展学生临床推理能力和临床决策能力；发展学生多学科（包括医学、公共卫生、道德伦理和法律）问题整合起来；发展学生自我导向学习能力和终身学习的习惯；发展学生团队合作能力，提高沟通技巧；通过问题的解决，熟悉与临床实践相关的期刊论文，发展阅读文献和做读书报告的能力。